合肥全方位护航青少年健康快乐成长

发布时间：2026-05-15 21:00:55 来源：不识好歹网 作者：百科

　　在春风化雨的合肥航青滋养中，合肥市以一份深情与远见，全方绘就了一幅护航青少年健康快乐成长的位护壮丽画卷。2025年12月2日，少年合肥市召开全市促进中小学生健康成长专项机制工作推进会，健康全面部署了以“9项教育、快乐8项保护、成长5项治理”为核心内容的合肥航青综合实施方案，标志着工作体系正式成为引领当地未成年人保护工作的全方新航标。

　　该体系不仅聚焦于思想道德教育、位护法治教育、少年心理健康与生命教育的健康深化，还明确了家庭教育、快乐校园管理、成长社会关爱的合肥航青协同责任，同时针对校园周边环境、新业态场所及网络信息等开展专项治理，全方位、多层次地编织起未成年人健康成长的保护网。

　　合肥市以爱为笔，以情为墨，全面促进全市中小学生健康快乐成长，前不久发布的《合肥市促进中小学生健康快乐成长若干举措》，更立足学生成长规律与实际需求，充分发挥五育并举的赋能作用，精心构建学校、家庭、社会三位一体的支持体系，着力优化同伴、师生、亲子三大关键关系，以细微之处见真章，解决成长路上的真问题。

　　爱的教育

　　以情润心，感恩同行

　　在合肥市建平实验小学的教室里，一场以“孝老爱亲”为主题的班会正在热烈进行。同学们围坐在一起，纷纷分享着自己为长辈做的小事。有的同学说，每天都会帮爷爷奶奶捶背，看到他们脸上洋溢的笑容，自己心里也特别温暖；还有的同学讲述在母亲节为妈妈精心制作贺卡的过程，当看到妈妈感动落泪时，深刻体会到了爱的力量。

　　学校操场上，传统节日主题实践活动热闹非凡。春节期间，同学们一起写春联、剪窗花，感受着传统文化的魅力；重阳节时，孩子们走进养老院，为老人们表演节目、打扫卫生，用实际行动诠释着孝老爱亲的内涵。

　　合肥市明确提出开展“爱的生长”专题教育，将爱的教育作为思政教育的重要内容。学校不仅在学科教学中挖掘感恩素材，还围绕中国传统节日设计主题实践活动，强化责任启蒙。通过这些活动，引导学生从分担家务、服务班级、参与社会公益做起，逐步深化对家庭、学校和社会的担当意识，培育饮水思源的情感根基，厚植心系祖国、胸怀天下的家国情怀。

　　爱的教育如同春雨，滋润着学生们的心灵。通过一系列实践活动，学生们学会了关爱他人、尊重长辈，增强了对家庭和社会的责任感。这种情感的培养将伴随他们一生，成为他们成长道路上最宝贵的财富。同时，也有助于营造积极向上、充满爱心的校园氛围，促进良好校风的形成。

　　课堂增效

　　启智赋能，创新共生

　　在合肥市淮河路第三小学的课堂上，一场别开生面的探究式教学活动正在进行。老师提出了一个具有挑战性的问题，同学们分组讨论，各抒己见。有的小组通过查阅资料，提出了独特的解决方案；有的小组则用实践来证明自己的观点。课堂上气氛热烈，同学们积极参与，思维得到了充分激发。课后，一位同学感慨地说：“这样的课堂让我主动去思考、去探索，我感觉自己对知识的掌握更加牢固了。”

　　合肥市实施“合肥好课堂”培育工程，以核心素养培育为导向，构建“学生中心”课堂形态。鼓励教师开展启发式、互动式和探究式教学，强化情境创设与问题导向，激发学生批判性思维与内生学习动力。

　　同时，探索人工智能赋能课堂教学，开发人工智能通识教育配套课程体系。依托教育大数据平台，实现对学情的精准诊断、学习资源的个性化推送、课堂成效的动态评估及学生的综合素质评价。通过线上线下观摩、互动评课和专家评选，遴选一批“好课堂”实验校、示范课，培育一批“好课堂”骨干教师，以“好课共享”推动教师群体发展，扩大优质教学资源辐射面。

　　课堂变革为学生带来了全新的学习体验。启发式、互动式和探究式教学让学生成为课堂的主人，激发了他们的学习兴趣和主动性。人工智能的融入为教学提供了更多可能，使教学更加精准、个性化。优质教学资源的共享，让更多学生享受到公平而有质量的教育，促进了教育均衡发展。

　　阅读拓展

　　书香致远，厚积薄发

　　在合肥包河区，阅读之风正盛。在第29个世界读书日之际，包河区在合肥市师范附属小学南教学区举办了学校图书馆发展联盟年会暨“五全十美”系列专场之“阅读之美”活动，以“阅读推动未来”为主题，通过发布“最美联盟读物”榜单、分享书香校园建设经验、发布校外阅读实践地图及馆校合作结对等，激发了全区阅读热情。

　　同时，包河区深入推进全民阅读手拉手计划，已建成24家分馆及17个服务点，形成“1+13+X”立体化阅读服务体系。各学校积极响应，设立每日诵读时段，提供课后阅读服务，举办阅读分享会等多元活动，构建了“读-说-写-演”阅读推广体系，有效提升了学生的人文素养和综合能力。

　　合肥市实施学科阅读拓展行动，系统深化学科阅读，建立“1+N”拓展阅读链，鼓励跨学科主题阅读。开展“跟着课本去旅行”实景阅读活动，将“读万卷书”与“行万里路”相结合。学校设立每日诵读时段，提供“大阅读”课后服务，设置班级图书角，以学期为单位循环更新优质书目。常态化举办阅读分享会、名著导读、征文比赛等多元活动。保障学生每日校内阅读时间不少于30分钟，每周末安排半天的沉浸式自主阅读。

　　阅读拓展行动为学生打开了知识的大门。通过大量阅读，学生们拓宽了认知视野，提升了人文素养。跨学科主题阅读培养了学生的综合思维能力，使他们能够从多个角度看待问题。“读-说-写-演”阅读推广体系，让学生在阅读中学会表达、学会思考，提高了综合素质。

　　体育强基

　　强身铸魂，逐梦赛场

　　肥东店埠学区中心校的操场上，一场激烈的班级足球联赛正如火如荼地进行，球员们奔跑、传球、射门，场面精彩纷呈，场边同学的加油助威声此起彼伏。除了常规的体育赛事，合肥市在推动青少年体育发展方面还有诸多创新举措。

　　11月22日，合肥体育中心彩旗飘扬、鼓乐激昂，合肥市“冠军进校园系列活动启动仪式暨2025年合肥市青少年田径运动会”在此盛大开幕。活动以“冠军引领成长，体育筑梦未来”为主题，邀请了伦敦奥运会蹦床冠军董栋、里约奥运会举重冠军孟苏平、里约奥运会排球冠军魏秋月等10位奥运冠军、世界冠军现场助阵，吸引了全市青少年及家长的广泛关注。

　　开幕式上，瑶海区的鼓管乐《追梦》、庐阳区的体艺展示《中华韵》等节目轮番上演，展现了合肥青少年蓬勃向上的精神风貌。

　　在“冠军进校园系列活动”启动仪式上，董栋、孟苏平、魏秋月等体育冠军受聘为活动“推广大使”，孟苏平现场宣读倡议书，号召青少年投身体育锻炼，传承体育精神。“未来一年，合肥还将引入数十位冠军持续开展进校园活动，通过‘冠军技能课堂’‘冠军故事会’等形式，将体育精神融入青少年日常生活。”据介绍，本次运动会创新采用“赛事+文化”模式，参赛学生驰骋田径赛场，未参赛的学生则通过写作、绘画等社团展示活动参与其中，共同感受体育的魅力。

　　合肥市打造校园体育赛事体系，培育青少年足球联赛、青少年田径运动会、阳光体育运动等具有区域影响力的赛事活动。青少年足球联赛采取“班级联赛-县区联赛-市级联赛”三级赛制，实现县区级以上参赛学校覆盖率超90%。学校每年春季、秋季分别举办1次全员参与的体育节或运动会。教育部门和体育部门每年举办包含游泳、“三大球”等20余项赛事的阳光体育运动系列联赛。

　　同时，推动体育课（大课间）提质增效，系统规划必修与选修相结合、国家课程与校本课程相补充的中小学体育课程体系，保障学生每天综合运动2小时。

　　体育赛事体系和体育课提质增效，让学生有更多机会参与体育运动，增强了体质健康水平。在运动中，学生们享受到了乐趣，锤炼了意志，培养了合作精神。体育活动的开展，也有助于缓解学生的学习压力，提高学习效率。同时，促进了学校体育工作的发展，提升了体育教师的专业素养。

　　艺术教育

　　美育浸润，向美而行

　　11月22日，合肥市五十中学天鹅湖教育集团天鹅湖校区（奥体分部）迎来了一场属于少年们的盛宴——以“五育融合润成长，社团赋能向未来”为主题的合肥市第十四届中小学社团展示活动在此隆重举行。

　　在合肥市全面推进中小学生健康快乐成长的进程中，艺术教育如同一股清泉，滋润着学生们的心田，为他们的全面发展增添了无限光彩。合肥市教育局高度重视艺术教育，将其作为培养学生审美情趣、提升人文素养的重要途径。各学校积极响应，纷纷建起高水平艺术团和艺术展示平台，为学生提供展示自我、实现梦想的舞台。每学期，以班级为单位的艺术展演活动如火如荼地展开，合唱、合奏、集体舞、课本剧等形式多样，让学生在参与中感受艺术的魅力，激发创造力和想象力。

　　市级层面，合肥市每年举办中小学文化艺术节，成为全市师生共同期待的艺术盛宴。活动中，学生们用歌声、舞姿、画笔等表达对生活的热爱和对美的追求，展现了当代青少年积极向上的精神风貌。同时，“庐美校园”系列活动的开展，更是将艺术教育与校园文化紧密结合，营造出浓厚的艺术氛围。

　　为拓宽学生的艺术视野，合肥市还积极挖掘美术馆、博物馆等公共文化资源，推动校馆合作，让学生走出校园，走进艺术殿堂，近距离感受艺术的熏陶。这些举措不仅丰富了学生的课余生活，更在无形中提升了他们的审美能力和艺术修养。

　　近年来，合肥市教育局始终将学生社团作为素质教育的重要载体，深耕校园文化，创新管理机制，着力培育精品社团，有效激发了全市中小学生的参与热情。通过引领各校探索社团发展新路径，深度挖掘学生内在潜能，不断丰富“优学合肥”品牌内涵，为学生的全面成长注入了强劲动力。

　　劳动教育

　　躬耕实践，知行合一

　　近年来，合肥市中小学积极探索劳动教育新模式，通过搭建“劳动+研学”共同体，让学生在实践中成长，在体验中收获。

　　合肥市第四十八中学作为劳动教育的典范，充分利用校内空地开辟了“责任田”，让学生亲手种植蔬菜、花卉，从翻土、播种到浇水、施肥，全程参与。学校还结合当地农业特色，组织学生前往周边农场开展研学活动，学习现代农业技术，体验劳动的艰辛与乐趣。

　　“通过劳动教育，学生们不仅学会了基本的劳动技能，更深刻体会到了‘一分耕耘，一分收获’的道理。”该校负责人表示。学校将劳动教育纳入课程体系，每周安排不少于1小时的校内劳动时间，一至四年级以校园劳动、家务劳动为主，五至六年级和中学生则逐步走向社会，开展校外生产性劳动和服务性劳动。

　　此外，合肥市还推动市现代职业教育公共实训中心向普通中小学生开放，为学生提供更多元化的劳动实践资源。通过构建涵盖劳动精神引领、劳动研学读本、劳动技能教学和劳动实践体验的活动体系，实现了劳有所获、学有所思的目标。

　　劳动教育的深入开展，不仅增强了学生的劳动观念，还培养了他们的责任感和实践能力。合肥市通过一系列创新举措，让劳动教育成为学生成长道路上的重要一课，为他们的全面发展奠定了坚实基础。

　　多方协同

　　共筑成长防线

　　未成年人健康成长事关家庭幸福与社会和谐，是一项重要的民生工程、暖心工程。

　　近年来，合肥市在机制创新、资源整合、服务提质等方面协同发力，推动工作机制持续健全，成长环境不断优化，关爱服务更加深入，各项工作取得显著成效。

　　在12月2日召开的全市促进中小学生健康成长专项机制工作推进会要求，各地各部门要切实提高站位，按照“最有利于未成年人”的原则，推动各项工作落实，共同构建未成年人综合保护大格局。强化工作合力，坚持“机制+专班”运作模式，打通教育、公安、民政、妇联、团委等部门间的信息壁垒，实现无缝对接、联动发力；要强化示范带动，及时总结提炼行之有效的创新经验，形成具有合肥特色的工作亮点，以典型培育赋能治理效能提升；要强化责任落实，专项机制办要加强统筹督导，压实属地、部门及学校主体责任，通过月度会商、信息共享、跟踪问效等制度，确保工作体系各项任务落地生根、取得实效。

　　这不仅是一系列政策的出台，更是合肥市对教育本质的深刻洞察与践行，是对未来一代全面发展的深切关怀与期许。每一项措施，都如同璀璨星辰，照亮学生成长的道路；每一分努力，都汇聚成海，承载着学生们驶向梦想的彼岸。 （李军）

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